A gyerekeinknek is jobb lenne, ha mi szülők nem állnánk ilyen csehül pénzügyi tudatosságban

Legyen szó hazai vagy külföldi tanulmányokról, az önálló életkezdésről, mindez szülőnek, gyereknek egyaránt komoly anyagi terhet jelenthet. A „kirepülés” izgalmas, kihívásokkal teli életszakaszához adunk most praktikus, pénztárcasimogató tanácsokat – az előrelátó pénzügyi tervezéstől az apró gazdálkodási trükkökig.

1. Az uzsonnapénz mint befektetés

Mondani sem kell, a szülői mintának és odafigyelésnek döntő szerepe van abban, hogy a felnövekvő generációk mekkora tudatossággal állnak hozzá a pénzügyekhez. Ezért is érdemes a gyerekekkel idejekorán tisztázni a pénzügyi alapfogalmakat és megértetni velük az előregondolkodás, előretervezés fontosságát. Bár ami azt illeti, ez utóbbival, vagyis a pénzügyi tudatossággal mi szülők is elég csehül állunk – az OTP kutatása szerint például a magyarok alig 8%-a készít 5-10 évre szóló pénzügyi tervet. Ugyanakkor az biztató, hogy a szülők egyre fontosabbnak tartják gyermekeik ezirányú fejlesztését.

A pénzügyi nevelést persze nem lehet elég korán kezdeni: kis lépésekkel és az alapfogalmak tisztázásával már a kezdetektől érdemes egyengetni a gyermekek útját. Hiszen már egy óvodásnak is ajándékozhatunk malacperselyt, ahova gyűjtögetheti a pénzét. Saját számlát pedig már kiskamaszkorban nyithatunk a gyereknek, akivel azt is megbeszélhetjük, hogy a zsebpénzét mostantól a saját bankszámlájára utaljuk, ahol a pénze még kamatozhat is, ha egy bizonyos összeget sikerül megtakarítania és lekötnie. Így az egy-egy születésnapra vagy ballagásra kapott, váratlanul érkező „bevételek” gondos és megfontolt felhasználását, a tartalékolás fontosságát is megérthetik a fiatalabbak.

14 éves kortól a nagykamaszt akár a családi költségvetés kialakításába, illetve a tudatos pénzügyi tervezésbe is bevonhatjuk. Elmondhatjuk neki, hogy havonta mennyit kell rezsire költenünk, illetve hogyan működnek a különböző befektetéseink, megtakarításaink. Együtt azt is kiszámolhatjuk, hogy mennyibe kerülne az önálló élete havonta. Mindez pedig rendkívül hasznosnak bizonyul majd akkor, amikor gyermekünk külön költözik, és saját háztartást vezet.

2. Okos tervezés

Abban biztosak lehetünk, hogy gyermekünk első szárnypróbálgatása rengeteg költséggel jár. Legyen szó lakásvásárlásról, de akár csak egy szoba berendezéséről vagy egy váratlan csőtörésről, az első időkben természetes, hogy szeretnénk segíteni – ha tudunk. Hogy elkerüljük a kellemetlen meglepetéseket, az első és legfontosabb lépés az, hogy tisztában legyünk anyagi helyzetünkkel és lehetőségeinkkel: mennyit ér a pénzünk, mihez kezdhetünk vele, hiszen már kisebb megtakarításokat is befektethetünk.

Mindenekelőtt érdemes azzal indítani, hogy összeírjuk, mire és mennyit költünk. A leghatékonyabb, ha legalább egy hónapig vezetjük a táblázatot. Ez jó visszajelzés lehet arra is, hogy pontosan mennyi apanázst tudunk fészekből kirepülő gyermekünk számára havi vagy heti bontásban biztosítani, ha éppen nem előre, hanem már aktuálisan kell kalkulálnunk.

Amennyiben ennél kifinomultabb módszereket alkalmaznánk, ma már részletes pénzügyi tervező oldalak és applikációk is rendelkezésünkre állnak. Ezekben például havi és egyéb várható bevételeink megadásával kiszámolhatjuk, hogy jövőbeli céljaink megvalósításához mennyit kell (még) spórolnunk. Például egy új ingatlan vásárlásához vagy felújításához, illetve gyermekünk tanulmányainak finanszírozásához meddig és mekkora összeget kell félretennünk. A pénzügyi tervezéssel annál is inkább érdemes foglalkozni, mert a rosszul felmért lehetőségek, a hiányzó források később problémát okozhatnak. Ne feledjük, a nem gazdasági területen tanuló diákok harmadának meg kell szakítania tanulmányait pénzügyi okokból – lásd az Oktatási Hivatal 2018-as jelentését.

Persze a cél lehet bármi más, utazásra, az idős szülők ellátására vagy egészségügyi kiadásokra is gondolhatunk. Ráadásul az applikációkkal további biztonsági tartalék felhalmozásához is segítséget kaphatunk.

Arról nem is beszélve, hogy miután tisztáztuk saját lehetőségeinket, és feketén-fehéren előttünk állnak az adatok egy grafikonon, ha szükséges és szeretnénk, jóval magabiztosabban nyithatunk megtakarítási számlát, akár többet is.

3. Felkészülni, hogy elkerüljük a káoszt

Az otthonról való elköltözés legnagyobb anyagi tétele – szülőként és diákként egyaránt – minden bizonnyal az új lakóhely finanszírozása. Hiába az egyetemi „szoctám”, az ösztöndíj vagy akár az első kereset, ez megfelelő előrelátás nélkül komolyan megterhelheti a szülők pénztárcáját. A legtöbbször csak az „elszállt” eposzi jelzővel illetett mai albérletárak mellett az első otthont, amit nem egyszer szoba-, illetve lakótársakkal érdemes megosztania gyermekünknek, nagyrészt az olcsó, helytakarékos megoldások jellemzik majd.

A várható kaucióval és törlesztőrészlettel többnyire még számolunk, de azt nem egyszer elfelejtjük, hogy a friss otthont be is kell rendezni, ahhoz, hogy az új lakókörnyezetben is komfortosan érezze magát fiatal felnőtt gyermekünk. A sok-sok apró kiadás – legyen szó egy fotelről vagy egy könyvespolcról – összeadva jelentősen megterhelheti pénztárcánkat.

4. Tudatossággal a fegyelmezetlen vásárlás ellen

A brit sztárséf, Gordon Ramsay bölcs tanácsa, hogy egy bevásárlás alkalmával legfeljebb annyi élelmiszert vegyünk, amennyi egy kis kosárba belefér. Ezen túl érdemes egyedül bevásárlótúrára indulni, mert bizonyos felmérések szerint, amikor társasággal, a családdal vagy barátokkal megyünk akár 65%-kal többet költünk. Szülőként ez olyan háztartásvezetési stratégia, amit gyermekünknek is érdemes átadnunk. Ahogy időről időre arra a közhelyre is érdemes figyelmeztetnünk őket, hogy soha ne menjenek éhesen vagy bevásárlólista nélkül a boltba, különben könnyen az impulzusvásárlás hibájába eshetnek. Az egyetemisták egyik legjellemzőbb vonása, hogy inkább az ételen spórolnak, szülőként viszont igyekszünk mindent megtenni, hogy ebből ne legyen rendszer. Ha mi főzünk a hétvégén a hazatérő gyermeknek, amiből ő magával is tud vinni néhány adagot, ugyanúgy pénzt spórolunk nemcsak neki, de magunknak is.

+1 Szakmai gyakorlat
Még a tudatos szülői előre tervezés mellett sem árthat, ha a nyári szünetek a tanulmányoknak megfelelő szakmai gyakorlattal telnek. Ekkor némi kiegészítő keresetre tehetnek szert az egyetemisták, tehermentesítve ezzel a szülőket, de összespórolhatják a pénzt a kiszemelt fesztiválra vagy nyaralásra is. Emellett a nyári gyakorlat vagy munka a tapasztalatszerzésre és a kapcsolatépítésre is kiváló alkalom. Ugyanakkor szülőként az lesz igazán megnyugtató, ha van akkora anyagi tartalékunk, hogy gyermekünk nem a gyakorlattal járó fizetés, hanem a szakmai relevancia miatt választ magának egy-egy gyakorlati helyet.
Ha egy fiatalnak jó alapokat tudnak biztosítani szülei, elég csak arra koncentrálnia, hogy tanuljon. Ám ha ő maga is tudatosan bánik pénzével, okos lépésekkel később önállóan is messzebb juthat. Ezért fontos minél korábban elkezdeni gyermekeink jövőjének megalapozását. Hiszen akár kis összegű megtakarításokkal is komoly összeget tehetünk félre egy-egy lakásra, illetve az egyetemi tanulmányokra. Sokszor a cselekvést a szándéktól a kérdések tartják távol: mégis hogyan, miből, meddig, mennyit érdemes megtakarítani? Az OTP Tudásbank rövid videóiban praktikus tanácsokat kaphatunk a tudatos és felelősségteljes pénzügyi gondolkodásról. Az OTP Bank online is elérhető Pénzügyi Tervezője pedig segíthet megtalálni a számunkra legmegfelelőbb megoldást, és megtenni az első lépést.

Forrás: HVG

10 dolog, amit Vekerdy Tamás követendőnek tart a dán gyereknevelésben

Nemrég jelent meg a Gyereknevelés dán módra című könyv, melynek Vekerdy Tamás pszichológus írta az utószavát. A szövegből szemezgettünk.

1. Mondogatjuk, hogy milyen fontos dolog a játék, a szabad játék, és még bele is írjuk az óvodai nevelés országos alapprogramjába (de persze csak oda, az iskolai tantervekből már hiányzik), holott a dán tapasztalat szerint az örömteli, a magabiztos és rugalmas (a stresszeket jól tűrő és a kibillenés után mindig eredeti önmagához könnyen visszatérő) felnőttkor nem érhető el sok szabad játék nélkül.

2. A dánok nem üvöltenek a gyerekkel. Akkor se, ha éppen ki akar rohanni az úttestre. Holott már ötször hallotta, hogy ezt nem lehet, nem szabad. A dán anya megáll, mélyet lélegzik, és leguggol a fiához, ahogy könyvünkben olvashatjuk, és így beszél vele. Sikerrel. Mert a mély kapcsolatban ott él a „haszontalan” dolgokban, játékban, hangulatokban kikovácsolt összetartozás…

3. Engedjük szabadon gyerekeinket, tanácsolja a dán praxis, és kerüljük el a túl gyors beavatkozást. Így fejlődik igazán az önkontroll és a rugalmas válaszadás képessége. És így kerülünk egyre mélyebb kapcsolatba saját magunkkal, ami nagy biztonságot ad.

4. És: mindenről beszélni kell, a tragikus és felkavaró eseményekről is, a gyerekekkel. A dánoknak soha nem jutott eszükbe, hogy a tragikus befejezést egy-egy mesében átírják, hogy megkíméljék a gyereket. A hallgatóra bízzák a következtetések levonását. A nagyapa halálától az esetleges válásig mindent meg lehet beszélni a gyerekekkel, csak ezt mi nem hisszük el.

5. Magyarországon nem győzi hangoztatni az ember, hogy ne akarj tökéletes szülő, tökéletes anya vagy apa lenni. A dánok ki is mondják, a gyerekeknek a szüleiktől nem tökéletességre, hanem érzelmi őszinteségre van szükségük.

6. Magyarországon az az alapgondolat, hogy a gyerekek rosszak, meg kell őket törni. Dániában az alapgondolat szerint a gyerekek eredendően jók. Átesnek olyan korszakokon – a különböző dackorszakokon –, amik a fejlődés határait jelzik, ezt tudomásul kell venni, ez normális és elfogadott. Legalábbis a dánok szerint; és így már nem is olyan idegesítő, nem szörnyű.

7. Ahhoz, hogy megkapjuk a tiszteletet, meg is kell adnunk. Igen, a dánok ott kezdik, hogy megadják a gyerekeknek a tiszteletet, és úgy tapasztalják, hogy az így nevelt gyerekek jobban hallgatnak a későbbiekben is a szüleikre, és kevésbé befolyásolják őket kortársaik, önállóbbá válnak döntéseikben.

8. A dánok háromszorosan hangsúlyozzák: olvassunk, olvassunk, olvassunk! Hivatkoznak a kutatásokra, hogy milyen nagy mértékben növeli a gyerekek empátiáját, másokkal való azonosulásra szolgáló képességét, ha olvasunk nekik. És nemcsak a kellemes könyvek jöhetnek szóba, hanem minden könyv, ami érzelmet – akár negatív vagy kellemetlen érzelmet is – kelt. A valóság megélése őszintén és hitelesen, itt is ez a fontos.

9. A dán iskolában, mint könyvünkben olvassuk, a tanárok minden évben a diákokkal együtt hozzák létre a szabályokat. Közösen döntenek. Minden osztályban más szabályok érvényesek, és minden év elején újraalkotják őket. Az eredmény lenyűgöző. Olvashatjuk, ha valaki túl hangos, vagy zavarja a tanítást, esetleg az egész osztály föláll, körbesétál a teremben, és tízet tapsol. Még az év elején határoztak így. Általában minden kérdésben sokkal több időt és energiát fordítanak arra, hogy hogyan előzzék meg a problémákat, mint hogy hogyan büntessék miattuk a gyerekeket.

10. Kedves anyák! Kedves apák! Kedves tanárok! De jó volna, ha nem aggódnátok amiatt, hogy mások mit gondolnak rólatok, gyereketekről és osztályotokról, hanem sokkal bensőségesebben foglalkoznátok velük! És aztán néhány fontos szabály: Aludjunk többet! Mozogjunk többet! Fordítsunk több időt magunkra! Annak, hogy magunkat jól érezzük a bőrünkben, az egyik legfontosabb összetevője a minőségi idő, amit együtt tudunk tölteni szeretteinkkel.

A könyvről itt talál infókat.

Forrás: HVG.hu

Egy informatikus pedagógus ajánlása!

Sok szeretettel köszöntök minden kedves Olvasót! Én Kiss István,
informatika szakos tanár vagyok.

Az EFOP-3.2.4-16-2016-00001 számú “Digitális Kompetencia fejlesztése”
elnevezésű pályázat tréneri képzésén ismertem meg a ClassBox rendszert.

Azonnal megfogott a weboldal tetszetős külseje, és a kínált szolgáltatások
ötletessége, használhatósága. Rögtön látszott, hogy minden eszközzel
segíteni kívánják a kommunikációt, és az élvezetes tanulást.

A képzés után úgy gondoltam, hogy ez lehetne az az alkalmazás, amely köré a
saját tanfolyamaimon felépíthetném a tananyagot. Erre minden eszköz készen
is állt, ráadásul magyar nyelven!

Csupán néhány kérdésem maradt még, amivel megkerestem a ClassBox csapatát.

Levelezés közben rájöttem, hogy teljesen rugalmasan, és készségesen
igyekeznek segíteni a tanár munkáját és a diákok tanulását.
Olyan fejlesztési ötleteket ismertem meg, amelyek teljesen meggyőztek
választásom helyességéről.

Végezetül szeretném összefoglalni a ClassBox előnyeit:

magyar nyelvű

sokrétű funkcióival tanárnak és diáknak egyaránt segítséget nyújt

– gyermek központú

– felhasználóbarát

– igyekszik az igényeknek minél magasabb szinten megfelelni

– az egyik legjobb oktatást segítő weboldal

– az élvezetes tanulás híve, ezért érdemes minden nap használni

Tiszta szívvel és nyugodt lelkiismerettel tudom ajánlani minden kollégának,
aki igényes a munkájára, és szeretne jót tenni a diákjaival!

Kiss István
Informatikus, Tanfelügyeleti és minősítési szakértő, tréner

A ClassBox kódom: HU93IA37YT

Kedves ClassBox Csapat!

Az iskolai tanév során a gyerekek több időt töltenek az iskolában, mint otthon. Tanítóként fontosnak érzem, hogy megfelelő tájékoztatást kaphasson minden szülő gyermeke iskolai életével kapcsolatban.
Az üzenő füzet, a találkozások nem mindig adnak lehetőséget arra, hogy részletesen elmondjuk az anyukáknak, apukáknak, hogy mit tanultak a gyerekek a suliban, mi történt, milyen programok, feladatok várnak ránk.
Véletlenül? találkoztam egy közösségi oldalon a ClassBox-szal, s elkezdtem barátkozni vele. Jóba is lettünk!
Már az iskolába lépés előtt elmondtam a leendő elsőseim szüleinek, hogy ezt az oldalt szeretném használni a kapcsolattartásra, tájékoztatásra. Nyáron szinte mindenki regisztrált, de az igazi élet csak ezután, az iskola megkezdésekor indult be. Péntekenként leírjuk a szülőknek, hogy mit tanultunk, mit lehet gyakorolni. Az iskolai eseményekről készült fényképek segítségével mindennapjainknak, ünnepeinknek ők is részesei lehetnek. Ami nem fér bele az üzenő füzetbe részletesen, azt a Hírfolyamban leírhatjuk. Az egyéni észrevételekkel, gondokkal, örömökkel kapcsolatosan a Chat-et használva beszélgetünk.
Tudom, hogy sok lehetőség rejlik még ebben az oldalban, igyekszem minél előbb megismerni őket.

Addig is mindenkinek ajánlom figyelmébe, aki a szülőt, gyermeket partnerként vonja be az iskola életébe! Mert együtt jobbak lehetünk!

Üdvözlettel: Kozmáné Kancz Eleonóra – tanító

…hiszen MINDENKI VÁGYIK egy JÓ KÖZÖSSÉGRE

Mi a ClassBox  fejlesztői  és tulajdonosai, átlagos szülők vagyunk. Nem vagyunk pedagógusok, tanárok.

Mi szülőkként, és egykoron gyerekként is, tudjuk, hogy mekkora érték egy olyan pedagógus, aki szereti a hivatását, a gyerekeket, aki szeret tanítani. Mi tudjuk, hogy ezeknek a pedagógusoknak, milyen nagy szükségük van ránk szülőkre, a mi támogatásunkra, szeretetünkre.

Hiszünk abban, hogy együtt, sikerül jobb irányba terelni a már régóta fennálló helyzetet. A célunk, hogy minőségi változás következzék be, az általános iskolás osztályközösségek mindennapi életében.

Alulról kell építkeznünk, mert már megtapasztalhattuk, hogy amit „fentről” kezdtek el építeni, az nem volt időtálló :)

Vannak olyan szülők és pedagógusok, akik csak sodródnak az eseményekkel és vannak olyanok, akik készek tenni  és pozitív hatással lenni az osztályközösségük  és ezáltal a gyermekek életére. Mi nekik, hozzájuk szólunk először. Velük szeretnék együtt gondolkodni és munkálkodni azon, hogy a gyermekeink később, erre az erős, közösségben megszerzett alapokra tudjanak majd építeni.

ClassBox egy az általános iskolai közösség mindennapi életét  támogatók alkalmazás, de azt is tudjuk, hogy a változáshoz, valójában nem egy alkalmazásra van szüksége az osztályközösségeknek. Olyan szülőkre és pedagógusokra van szükség, akik készek nyitni egymás felé és tenni akarnak az osztályközösségükért.

Nem célunk mindenkit megszólítani, mi elsőként azokhoz szólunk, akik hisznek abban a célban, amiben mi hiszünk.

Nekik készült a ClassBox.

Napi szinten használjuk a ClassBoxot

Egy ClassBoxot használó szülő levele : “Napi szinten használjuk a ClassBoxot. Hihetetlenül nagy segítséget ad abban, hogy a tanító nénikkel tartani tudjuk a kapcsolatot, privátban problémákat oldunk meg,, vagy a szülőket érintő fontos információkat azonnal tudják közölni velünk a pedagógusok. Naprakészek vagyunk mindenben és nem maradunk le semmiről, ami a gyerekeinket és/vagy a szülőket érint az iskolával kapcsolatban.

Néha meglepnek minket a tanító nénik (Kozmáné Kancz Eleonóra és Kázmérné Kovács Tünde), amikor képeket töltenek fel ClassBoxra vagy az osztályalbumba az iskolai életről.

Ha hiányzik valaki, mindig megküldik az aznapi tananyagot, ezért nincs lemaradásuk a kis betegeknek sem.

Őszintén, minden szülő csak dicséri a ClassBoxot, és hálásak vagyunk a tanítóknak, hogy megismertették velünk.

Még csak annyi észrevételt, hogy a “csevegőben” lehetne többfajta hangulatjel.

További jó munkát és sok sikert kívánunk a csapat minden tagjának, köszönjük a nyereményt és várjuk a csomagot!

 

Üdvözlettel, Berényi Edina Debrecenből”

Egy lelkes ClassBox tanár bejegyzése a diákjainak

Első hetünk a 2017-ik, Új esztendőben

Kedves Gyerekek! Itt vagyunk hát újra az Anyahajóban, de most már 2017-et írunk a naptárban. Remélem, szépen és jó teltek otthonaitokban az ünnepek! A legszebb élményetekről írjatok röviden a ClassBox Osztály Könyvébe! Egy-két képet is illesszetek a beszámolótokhoz! Saját email címetekkel lépjetek be a kép alatti linkre kattintva a ClassBox osztálytermébe!

https://classbox.me/

Irma instrukciói1.

 

Ezután töltsétek ki a ClassBox oldalán található órarendeteket:

Irma instrukciói az órarendhez

Végül játsszatok egyet a Pontgyűjtő játékkal:

Irma instrukciói a nyereményjátékhoz

Készítsetek képernyő-felvételeket a feladatmegoldásaitokról, és illesszétek azokat a bloghajóitok oldalára! Ha készen vagytok, akkor válasszatok magatoknak kedvetekre játékot, akár a számítógépen, akár tableten vagy okostelefonon! Kívánom, hogy az új esztendőben is  érezzétek jól magatokat az Anyahajóban! Okosodjatok, segítsünk egymásnak, mert úgy könnyebben boldogulunk!

Szeretettel: Irma néni

Forrás: Szeverényi Irma Anyahajó blogja

 

Digitális pedagógus és nemzedék konferencia 2016-ban

Immár ötödik esztendeje annak, hogy először gyűltek össze innovatív pedagógusok az ELTE PPK Kazinczy utcai aulájába, hogy gondolatokat cseréljenek, tapasztalataikat, jó gyakorlataikat egymásnak átadják. Szerencsés módon kezdetektől fogva tagja lehettem az egyre bővülő Csapatnak. Mint pillérek,  úgy épültek szépen a jövő iskolájának tartóoszlopai  évről-évre a közös tudásmegosztásnak köszönhetően. 

Inspirációt is kaptak a zászlóvivő pedagógusok, hogy pályázzanak ötleteikkel, módszereikkel, amelyeknek legjobbjait évről-évre Digitális Pedagógus Díjjal ismertek el . A díjak ez évben is kiosztásra kerültek. Szinte lehetetlen mindenről beszámolni egy blogbejegyzés keretében, viszont a konferencia honlapján,  az élő közvetítést megörökítő videofelvételen keresztül s az ELTE PPK Facebook oldalán részletes betekintést kaphat évekre visszamenően is az, aki érdeklődik az öt év gazdag eseménysorozata iránt. Mivel személyes szakmai blogomban írok, így engedtessék meg számomra, hogy szerénytelenül, ám annál nagyobb örömmel osszam meg azt az  engem ért megtiszteltetést, amit ajándékul kaptam a mostani konferencián. Mint említettem, pályázatot nyújthattunk be, amelyet a Tempus Közalapítvány hirdetett meg a nyár folyamán. Az IKT-eszközök kreatív használatával kapcsolatosan kértek módszertani ötleteket a pedagógusoktól. B.Tier Noémi, pályázati koordinátor elmondása szerint számos, jobbnál jobb pályázati anyag született, amelyek  a Digitális Módszertárban tekinthetőek meg. Ebben az évben először Különdíj kiosztására is sor került, amelyet Dr.Kőrösné, dr.Mikis Márta az ISZE (Informatika – Számítástechnika Tanárok Egyesületének tiszteletbeli elnöke adott át. Igen nagy megtiszteltetés, hogy ezt a kitüntetést én kaphattam meg. Leírtam már, de még egyszer megteszem: “Különös öröm és hála az, amikor a Mester elismeri tanítványa munkáját. Márti életpályája, gyermekinformatika terén történt kutató munkája, valamint embersége, szeretete segítette mindig tevékenységemet. Alázata örök példa előttem.”

 Mártitól a következő szavak mellett kaptam meg a megtiszteltető elismerést:

 A díjazott pedagógusok bemutathatták pályamunkáikat a konferencia napján. Én a következő rövid összefoglalóval  készültem: 

 Visszatekintve a legutóbbi, és az azt megelőző konferenciákra, s az ott megismert Pedagógustársaim előadásaira, pályázati munkáira, igaz szívemből írom le, hogy még számos Kollégám jogosan kiérdemelt díj tulajdonosa lehetne. De, mint az lenni szokott, a zsűrinek mindig választani kell, s nem túlzás, ha azt állítom, hogy a zsűrinek valóban nehéz dolga lehetett. Még az a szerencse, hogy nem csupán egy lehetőség, egy pályázat áll rendelkezésünkre, amelynek eredménye egy elismerés lehet, hanem számos más is, ahol megmutathatjuk ötleteinket, tevékenységünket. Így gratulálok ez úton is a most legutóbb Sulinetwork díjban részesülő Kollégáinknak, s a többi Pedagógustársamnak, akikkel együtt hajózhatok a digitális pedagógia tengerének sokszor hullámzó habjai között.

S hogy mennyire igaz, hogy “egy fecske nem csinál nyarat”, elhoztam ennek bizonyítékaként blogomba az ötödik Digitális pedagógus és nemzedék konferencia tanulmánykötetét. Igen! Sokan vagyunk már! S ha most még néha “vacogunk” is, de nemsokára itt a “nyár”!

 forrás: http://szevirma.blogspot.hu/2016/12/digitalis-pedagogus-es-nemzedek.html

Újraindult a ClassBox Pontgyűjtő nyereményjátéka

A Mikulás meghozta az újabb nyereményjátékot minden ClassBox használó számára!
Ezzel a játékkal egyrészt könnyen és játékosan lehet fejleszteni a koncentráló képességünket, másrészt könnyen meghívhatunk másokat a ClassBox egyre népesebb felhasználói körébe, ráadásul értékes nyereményeket, akár tablatet is nyerhetünk.
Aki már belépett a Classboxba (www.classbox.hu) a saját alkalmazásai (“Alkalmazásaim”) között keresse meg a zöldszínű dobókocka ikont, s a már játszhat is.

pontgyűjtő nyereményjáték indítása2

A tavalyi tapasztalatok alapján nem csak a diákok, hanem szüleik és tanáraik is játszhatnak és nyerhetnek ezzel a játékkal!
Kellemes időtöltést, játszva tanulást, szórakozást a ClassBoxban és sikeres nyereménysorolást kívánunk!
Szeretettel
A ClassBox csapat

 

Továbbfejlesztettük az órarend működését

Felhasználónk javaslatai szerint továbbfejlesztettük az Órarend funkciót a Classboxban.
Ennek lényege:
Minden ClassBox felhasználónak (azaz tanárnak, szülőnek, diáknak) egységesen két helyen jelenik meg az Órarend gomb: a saját alkalmazásai ( “Alkalmazásaim”)között, és az Osztály oldala főmenüben. Az utóbbiba csak az Osztályfőnök írhat (pontosabban az a tanár, aki ezt a funkciót Classboxban felveszi), s csak ő tudja azt szerkeszteni, módosítani is. Az OF innen átmásolhatja azt a saját Órarendjébe és megoszthatja az osztályközösség minden tagjával.
Más tanárok, szülők és diákok az Osztály oldalon az OF által közzétett órarendet lemásolhatják maguknak a saját órarendjükbe, s ott tetszésük szerint kiegészíthetik a saját külön óráikkal.
Fontos tudni, hogy szülő és a gyerek ugyanazt a saját órarendet látja, azaz ha pl. a szülő módosítja, azt automatikusan látja a gyermeke is, és fordítva viszont.
Fontos tudni, hogyha az OF módosítja az Osztály oldalon az órarendet, s azt megosztja, a többiek pedig azt lemásolják maguknak, akkor az kitörli a korábbi saját órarendet, s csak az új bemásolt fog megjelenni.
Természetesen a hírfolyamban továbbra is megjelenik mindenkinek, ha az OF új órarendet tölt fel.
Sok sikert, örömöt az új funkció használatához!
Szeretettel,
A ClassBox csapat